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Challenges

Difficoltà nel definire cosa i Tirocinanti possano aspettarsi da me in quanto Tutor del Tirocinio
Difficoltà nell’articolazione delle procedure di valutazione all’inizio del tirocinio
Sfide nel creare un significativo rapporto di tutoraggio con il Tirocinante
Problemi nel consentire flessibilità ai Tirocinanti nell’evolversi in tempi diversi
Difficoltà nel concentrare l’attenzione del Tirocinante sull’apprendimento dello studente piuttosto che sul semplice seguire il
Difficoltà nell’individuare e correggere i fraintendimenti del mio Tirocinante mano a mano che si presentano
Difficoltà nel mantenere la comunicazione con altri Tutor di Tirocinio nella mia scuola
Assenza di una serie di aspettative condivise tra i Tutor di Tirocinio della nostra scuola
Difficoltà a coinvolgere gli altri Tutor di Tirocinio nel prendere delle decisioni riguardanti il nostro lavoro
Difficoltà nell’aiutare i Tutor di Tirocinio a risolvere i loro problemi e dubbi

Motivators

Aiutare e fare da mentore ai Tirocinanti è “la cosa giusta da fare”
E’ gratificante sapere che posso favorire la crescita di un Tirocinante
Sto facendo la differenza quando seguo insegnanti alle prime armi
Il lavoro di Tutor aiuta a perfezionare le mie stesse tecniche di insegnamento e le mie competenze
I Tirocinanti aiutano a mettere in discussione la mia idea del perché insegno nel modo in cui insegno
Il lavoro di Tutor mi tiene aggiornato sulle nuove tecniche ed idee
Lavorare con i Tirocinanti mi aiuta a definire i miei valori e le mie convinzioni
I Tirocinanti mi costringono ad essere sempre pronto ad affinare le mie tecniche di insegnamento
Il lavoro di Tutor promuove la collaborazione, la collegialità e il senso di comunità
Il lavoro di Tutor sviluppa relazioni professionali con futuri colleghi
E’ gratificante lavorare con un altro adulto
Lavorare con i Tirocinanti mi permette reciproche opportunità di apprendimento

Challenges

Difficoltà nel conciliare differenze di personalità e stile tra i diversi Tutor di tirocinio
Problemi di comunicazione tra il nostro personale della scuola e quello di altre scuole
Problemi di comunicazione tra gli Amministratori Scolastici e i Tutor di Tirocinio
Assenza di riscontro da parte degli Amministratori su quanto efficacemente sto aiutando i Tirocinanti
Scarso riscontro da parte dei Tirocinanti riguardo a cosa funzioni e cosa non funzioni
Poco consenso generale su un “modello standardizzato” di tutoraggio dei Tirocinanti
Mancanza di chiarezza sulle responsabilità di tutoraggio dei Tirocinanti a livello provinciale o regionale
Poche informazioni riguardo al percorso universitario dei Tirocinanti prima del tirocinio
Incertezza riguardo alla specifica preparazione dei Tirocinanti al tirocinio, prima del tirocinio stesso
Linee guida, scenari ed esempi del Manuale di Tutoraggio non utili

Motivators

Il Tutoraggio mi fornisce una pausa per riflettere e rivalutare
Avere un Tirocinante in classe mi consente di lavorare individualmente con i miei alunni
Lavorare con un Tirocinante mi consente di controllare i bisogni di apprendimento dei miei alunni
Lavorare con i Tirocinanti mi da’ un attimo di respiro per osservare e riflettere
Il Tutoraggio è necessario per rinnovare e rinvigorire la professione
Il Tutoraggio è importante per l’educazione e la società nel complesso
Formare più insegnanti è una nostra responsabilità sociale
Il Tutoraggio aiuta a trasformare i Tirocinanti in insegnanti
E’ gratificante vedere i Tirocinanti mentre imparano e crescono
Mi piace aiutare i Tirocinanti a risolvere problematiche quotidiane

Challenges

Mancanza di chiarezza riguardo ai ruoli e le responsabilità dei Tutor di Facoltà
Sistemi di riscontro tra Tutor di Facoltà e Tutor di Tirocinio poco chiari
Questioni di potere ed autorità tra Tutor di Facoltà e Tutor di Tirocinio
Inaccessibilità delle risorse universitarie volte all’assistenza dei Tirocinanti in difficoltà
Mancanza di procedure sistematiche per selezionare e preparare Tutor di Facoltà e di Tirocinio
Linee guida di valutazione poco chiare per differenziare i successi dai fallimenti dei Tirocinanti
Mancanza di griglie di valutazione sensibili alle preoccupazioni e alle opinioni dei Tutor di Tirocinio
Mancanza di procedure di valutazione per l’autovalutazione dei Tirocinanti
Procedure di riscontro (feedback) ai Tirocinanti vaghe e che comprendono commenti sia dai Tutor di Facoltà che da quelli di
Mancanza di linee guida per relazioni intermedie prima di fornire le valutazioni finali

Motivators

Fare da mentore ai Tirocinanti li aiuta a mettere in relazione la teoria con la pratica
I Tirocinanti migliorano l’interesse degli alunni e le dinamiche di classe
La presenza dei Tirocinanti in classe promuove il coinvolgimento degli alunni
I Tirocinanti forniscono “nuova linfa” per favorire l’apprendimento degli alunni
I Tirocinanti aiutano a sollevare questioni sulla diversità in classe
Il Tutoraggio offre cautele e/o promemoria riguardo problematiche relative all’avanzamento di carriera
Il Tutoraggio mi ricorda che c’è ancora tanto che posso imparare sull’insegnamento
Il Tutoraggio dei Tirocinanti conferma che ci sono molti “modi giusti” di insegnare
Il Tutoraggio dei Tirocinanti riflette le pratiche didattiche attraverso gli occhi di altri
L’esperienza del Tutoraggio contribuisce all’avanzamento di carriera di un Tutor di Tirocinio

And now, just a few Background questions about you and your practice...

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Mentoring Profile Inventory © 2019 Anthony Clarke and Juanjo Mena